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关于中学教师的写作能力发布时间:2017-09-08 访问人数:125

文/伟德体育登录 钱继和


          众所周知,我不会开飞机,甚至不会开车,但这并不影响我的正常上班,同理可证,你不会写作或者不愿意写作,并不影响你在一所学校长久地待下去,甚至也能把书教得很好,把学生管得很好,把分内的工作做得很好,并且能够赢得你通过自身优势或努力而获取的尊重和荣誉。

          但我还是认为,我真的会开飞机的话,你们一定会抬头仰望,我真的会开车的话,你们一定会向前瞭望,同理可证,作为中学教师(包括行政管理的领导)你真的写作很好,并且能坚持下去,那么我们一定会认同这样的观点:你必将拥有坚实的基本功,你必将具备实力上升的可能性,你必将获得比他人更多的成功经验和教育思考,因而能真正地获取事业上的小有成就或大有作为。
          实际上我想讲的是,你不写作也可以,在其他的教育技能上有强项的话,但能写作岂不是锦上添花?从今年的学校征文结果来看,质量很好,证明了一个事实:只要大家认真地去写,是能写出很好的文章的。

          有的老师可能会说,写作是文科老师尤其是语文老师的强项,不要对我们理科或综合科老师要求太高。一般的来讲这话是对的,但也不尽然,理科出身的人会写文章的多着呢,先举外国的,爱因斯坦的散文很不错,有专门的文集,再举中国的,化学系出身的叶永烈是著名的作家,最近的例子就是网红电视栏目《十三邀》的主持人许志远先生,人家是学计算机的,他的文章写得很个性,很耐读。所以,文理科的区别不是我们坚持提升写作能力的原因,当然,文科教师也要在常识上、在科普上向理科教师学习,如果文科老能懂一点超弦理论和十一度空间理论对于自身的教学也是很有好处的。
         回到写作的话题,为什么渴望所有的老师都能将写作水平大幅度提升呢?这里有一个前提,就是教师(含学校行政管理者)的写作不外乎是两个方面:一是论文写作,二是日常的感悟式、经验式、演讲式的写作。教师的写作并不是文学性的写作,个人有爱好是例外,并不要求写出对于时代或生命的文学思考。
          论文写作,自从去年以来职称评定时对中学教师就不作硬性要求了,但是你若想在教育上成名成家,还是必要踏上这条路的。
          作为一般的老师,我们谈论的写作是指能较好地写出关于教育或教学的一些主题性的思考,关于本学科教学过程中的一些感悟和分析,或者在日常的教育生涯中能写出带有激励性或启迪性的一些教育小文章,从理论上讲,不难,但是,难就难在我们没有意识到写作,哪怕是课后总结或课后反思,对于教育教学具有很强的促进作用,难就难在我们没有足够的耐心将写作坚持下去,更何况有的老师的写作天赋鉴于自我否定而没有开发出来,如果试做写一写,并坚持一个阶段,就会发现,自己不仅会讲话,而且还会写文章呢。
          虽然教师的写作能力是教师素质的一个方面,谈不上是最重要的方面,但我想,如果从这个维度上来预判,如果一所学校老师平均意义上的写作水平大大地高于另一所学校的话,正常来讲,这所学校的教师实力会高于另外一所学校教师的实力,当然,光有实力就是潜力,潜力还要有能动的转化,还取决于其它要素。
         今晚我有点兴奋,但并没有喝酒,因为今天下午师德文章的评选结果出炉了,看到咱们剑桥高中有那么多能写的教师能不令人激动吗?
         总之,一切都刚刚开始!无论是教师的写作还是学校的发展!